ENCUENTRO Nº4: MEZCLAS :Mayonesa y merengue

ENCUENTRO Nº 3: MEZCLAS: Métodos de separación

ENCUENTRO Nº 2: MEZCLAS: Métodos de separación

TALLER DE CIENCIAS 2015 - ENCUENTRO Nº 1: Acordando las reglas del taller y armando los grupos

¡No reacciones así!

¡A bajar los decibeles!

Estas semanas nos dedicamos a medir el sonido y a investigar.
En el microcine estuvimos viendo la contaminación auditiva.

Vimos varios videos y sacamos conclusiones de por qué los sonidos fuertes nos hacen mal.

Un video mostraba personas con decibelímetros que median el sonido de los autos, los camiones, los colectivos, las ambulancias, etc. y explicaba la contaminación auditiva en las grandes ciudades.

Los ruidos son sonidos no deseados, ya que exceden los decibeles saludablemente soportables para el oído humano (hasta 55 DB).

Mucho ruido fuerte se nos daña el oído; además, pueden afectarnos otros síntomas: estrés, falta de concentración, insomnio. paros cardíacos...

Estos daños pueden presentarse si estamos expuestos durante mucho tiempo a más de 90 decibeles 

Para cuidarnos de esa contaminación evitemos escuchar música en volumen alto, tocar bocina, no gritemos tan fuerte y si hay mucho ruido nos podemos tapar los oídos con tapones o auriculares especiales.

Al mismo tiempo, hicimos un registro de los decibeles que percibimos todos los días en distintos lugares de la escuela: el comedor, los patios, las aulas... ¡Cuánto ruido!

Gusanos de seda... ¡y mariposas!

¡PROHIBIDO NO TOCAR!

Gusanos de seda

Sonido III

¡Cuchá, cuchá!

Una experiencia en las veredas de la Avenida Cuenca

Hicimos una salida desde la puerta del colegio hasta la estación de Villa del Parque para medir ruidos y sonidos con las maestras de taller y la directora.

Antes de salir, la seño Brenda nos mostró un instrumento que sirve para medir el sonido. Así como podemos medir distancias en kilómetros o líquidos en litros, el sonido se mide en decibeles. Por eso el instrumento se llama decibelímetro.

Cada grupo llevó su cuadro de registro con las variables que habíamos acordado medir: lugares, decibeles, hora, donde anotamos los datos que observamos en cada parada del recorrido:

·        la estación del tren (con barrera alta y barrera baja)

·        el hall del shopping

·        Left (tienda de música) Av. Cuenca y Melincué

·        hombres trabajando que golpeaban un martillo contra una piedra gigante (que no se rompió pero hizo mucho ruido)

·        el centro de la plaza de Villa Del Parque (con nuestros gritos y sin ellos)

La mayor cantidad de decibeles registrados fue de 115.

Redactado por 5º grado

Onda,onda,¡ buena onda!

Día del Patrono - Grupo Nº 1: MEZCLAS Y SOLUCIONES

Primero nos organizamos con lo que teníamos que decir y lo que teníamos que hacer en el encuentro del Patrono. Ordenamos los materiales que trajimos para después explicar la experiencia, y para que los padres también la realizaran. Cada integrante del grupo tenía su parte en la experiencia: uno explicaba la experiencia, otros cuatro explicaban distintas mezclas, y otro ayudaba a preparar los frascos. Mientras hacíamos la experiencia, los padres comentaban en el blog lo que les pareció este encuentro. Una vez que terminamos, juntamos los materiales y terminó el acto.

Día del Patrono - Grupo Nº 2: CIRCUITO ELÉCTRICO

Tema: Circuito Eléctrico. ¡Nos parece que nos fue muy bien! Empezó a llegar la gente y explicamos perfecto. Comentaron en el blog y aprendimos que juntando las pilas daba más potencia e intensidad a la luz. Resumiendo: lo pasamos genial explicando lo que sabíamos y lo enseñamos a los padres. ¡Gracias por comentar!

Día del Patrono - Grupo Nº 3: MICROORGANISMOS EN EL MICROSCOPIO

Frascos, Lupas y Microscopios El día del patrono nos juntamos todos los del grupo N°3. Preparamos una mesa con un mantel de color verde, que era el que nos tocó, pusimos 2 microscopios, 2 frascos con alimentos, muestras de hongos y jugos de los alimentos, y una netbook. A medida que la gente llegaba le explicábamos de qué se trataba el proyecto del taller de ciencias, y los padres pusieron su opinión de nuestro experimento en el blog. Grupo n° 3 Integrantes: Agustin, Julian, Lucas, Rosymar, Ailin, Triana y Nicolas

Día del Patrono - Grupo Nº 4 - IMANTACIÓN

El viernes a la mañana nos preparamos para el acto del Día del Patrono; pusimos los manteles dependiendo del color que a cada grupo le tocó. Los chicos de segundo y tercero hicieron un pequeño acto y bailaron. Después llegaron los padres, que vinieron y nos preguntaron de qué se trataba la imantación y les enseñamos que los clips en el agua se pueden imantar, y cómo se movían los clips metálicos sobre un cartón moviendo un imán del lado de atrás del cartón.

Día del Patrono - Grupo Nº 5 - MÉTODOS DE SEPARACIÓN : FILTRACION

¡Llegaron los materiales!

Preparando el patrono - 19 y 23 de septiembre

Atracción fatal

MAGNETISMO. El jueves por la tarde 5° y 6° se reunieron en el aula de 6° para hacer la unidad del magnetismo. Nos sentamos por grupo Y las seños nos hicieron copiar un cuadro en dónde teníamos que poner qué creíamos que iba a pasar si acercábamos el imán a los siguientes materiales: latas de COCA-COLA, las monedas de 5 (doradas),5 (plateadas) 10, 25(doradas), 25 (plateadas), 50 centavos, 2 y 1 pesos, los clips y el cable de cobre. Luego de probar si todos esos materiales se atraían al imán potente, las seños nos preguntaron y nosotros respondimos: ¿El imán atrajo la lata? No ¿El imán atrajo los clips? Si ¿El imán atrajo el cable de cobre? No ¿El imán atrajo todas las monedas? ¿Qué pasó en cada caso? 5(doradas): no 5(plateadas): si 10: si 25(doradas): no 25(plateadas): no 50: no 1: no 2: no Después usamos el cartón, los clips, el vaso con agua, el papel y el imán potente. Arriba del cartón pusimos un par de clips para ver si ponemos el imán debajo del cartón los clips se atraían y lo íbamos moviendo. Con el papel y los clips hicimos lo mismo y con la mesa también, pero con el vaso con agua fue distinto, adentro del vaso con agua pusimos varios clips y con el imán potente los teníamos que tratar de sacarlos sin uasr las manos. El otro lunes con las seños aprendimos que es un campo magnético. Hicimos esto: con los clips tuvimos que hacer un circulo grande y poner el imán potente y si veíamos que no se atraían los clips teníamos achicando el círculo hasta que se atraigan todos los clips. El otro jueves las seños nos enseñaron los polos del imán que son negativo y positivo. Cuando se corta un imán no se pueden volver a unir y se crean dos imanes nuevos. Si están Negativo con Negativo NO no se atraen Positivo con Positivo NO se atraen Negativo con Positivo se atraen Positivo con Negativo se atraen Marla 6º grado